Пам’ятаєте ту легендарну фразу Шекспіра – «Весь світ театр, а люди в ньому – актори»? До речі, існують факти, які вказують на те, що Шекспір лише виконував роль письменника, а не був ним насправді. Окремі науковці та історики заявляють, що його літературний спадок – або принаймні його частина – не є автентичним, оскільки сам Шекспір нібито був не надто кваліфікованим письменником.
Можливо, в створенні образу головного англійського літератора йому посприяла сама королева Єлизавета. Літературні аналітики, які підозрювали, що авторство творів Шекспіра належить комусь іншому, змогли виявити їхню подібність до творів Джона Флетчера. «Яким чином?», спитаєте ви. За допомогою штучного інтелекту та інструментів машинного навчання.
Перевірка авторства тексту стає популярною у навчальних закладах по всьому світу, що сприяє академічній доброчесності.
Інструменти машинного навчання стають просто незамінними для вчителів і викладачів. Вони завойовують довіру закладів освіти, які постійно борються з плагіатом власними силами «в ручному режимі». Оскільки кількість та доступність інтернет-ресурсів, які можуть продати студентові чи здобувачеві готову роботу, продовжує зростати, викладачам доводиться ще більше працювати, щоб бути впевненим в автентичності робіт. Однак уже зараз сучасні технології можуть вивчати індивідуальний стиль письма кожного студента та, на основі здобутих знань, ділитися своїми припущеннями щодо авторства конкретної роботи.
Стислі терміни виконання робіт або недостатнє розуміння джерел часто змушують студентів порушувати академічну доброчесність, а отже вони обирають найпростіший шлях – замовлення робіт онлайн.
Замовлення готової роботи – розповсюджений спосіб обману викладачів.
Наслідком використання студентами цієї лазівки стає те, що викладачі вже не можуть контролювати, наскільки чесно навчаються їхні студенти. Навчальні заклади, звісно, з усіх сил намагаються боротися з плагіатом, однак цих сил зазвичай недостатньо – і через це викладачі починають відчувати, що вони нездатні вплинути на студентів і переконати їх самостійно працювати над власними текстами. Ще однією проблемою для викладачів стає вибір між рутинним бюрократичним навантаженням і пошуком творчого натхнення для студентів.
Перевірка авторства тексту на основі штучного інтелекту (AI) можуть допомогти вчителям та закладам освіти боротися із засиллям куплених академічних робіт. Хоча такі інструменти відносно нові, багато чому вони вже встигли “навчитись”. Прикладом може бути наша власна система Емма, розроблена в Unicheck. Вбудована в Unicheck, вона працює на основі штучного інтелекту. Схожі на наш сервіс розробки роблять процес перевірки оригінальності текстів простішим кожного дня.
Емма також використовує методи обробки природних мов (NLP) та стилометрію. Потрібно лише три власноруч написані студентські твори (загальна кількість слів по кожному зі студентів має бути мінімум 3000 слів), щоб дізнатися все про стиль написання конкретного студента.
Після того, як програма “запам’ятала” стиль студента, вона зможе порівнювати всі його майбутні роботи з даним стилем. Таким чином, аналізуючи лінгвістичні та стилістичні одиниці кожного тексту, Emma підказує, чи були твори написані одним і тим самим автором.
Що це дає викладачам? Визначити оригінальний стиль написання студента можна набагато простіше. Більш того, Emma не потребує додаткового налаштування та вивчення довгих та складних інструкцій. А отже перевірка авторства тексту стає легкою для будь кого.
Такі інструменти допомагають знайти студентів, які відчувають складності з пошуком власного унікального стилю письма.
Отже, штучний інтелект стає важливою частиною освіти. Що ж стосується академічної доброчесності, то неважливо – чи ви Шекспір, який пише віршовану драму, студент, який хоче висловити нові ідеї в письмовій формі, або викладач, який наполягає на виключно авторському написанні студентських робіт: штучний інтелект співпрацює з будь-ким, аби впевнитись, що унікальності ніщо не загрожує.
Автор: Юлія Горенко
Менеджер з комунікацій Unicheck Україна
