Поки викладачі та студенти насолоджуються вигодами онлайн навчання, вони також дізналися, що такий тип навчання приносить ще й нові виклики та проблеми.
Серед цих проблем є одна найбільш несподівана: забагато програм та систем, з яких вам потрібно обрати лише одне. Уявляєте, так буває – занадто багато хороших речей! Це є наслідком того, що ринок онлайн навчання наразі насичений занадто великою кількістю різноманітних рішень та ідей.
Глобальна індустрія електронного навчання настільки велика, що у прогнозах її оціночної вартості до кінця 2020 року фігурує цифра у понад 243 мільярди доларів. Це насичення ринку представлене, зокрема, навчальними платформами, доступними для освітян, та різноманітними методами навчання, які використовуються різними педагогами. Як результат, адміністратори та викладачі перевантажені вибором між цими платформами і методами ще до початку викладання. Вибір правильних програм та рішень для онлайн освіти стає суттєвою перешкодою, яку нелегко подолати.
Але пошук ідей для онлайн навчання не повинен бути настільки складним. Потрібен чіткий план дій при переході на технології онлайн навчання: спочатку визначити, які саме інструменти потрібні, а потім оцінити, які з них найкраще підходять для конкретного навчального закладу. Потім потрібно правильно спланувати фазу переходу до онлайн режиму. У викладачів, які виходять в онлайн, також повинні бути базові ідеї щодо проведення занять за допомогою інструментів відеоконференцій, таких, як Zoom.
У цій публікації ми розглянемо всі ці кроки, а також надамо декілька порад для того, щоби зробити перехід до онлайн викладання набагато більш керованим.
Правильний вибір не повинен створювати стресову ситуацію
Під час вибору правильних інструментів для онлайн занять потрібно розглянути чотири базових запитання.
Перш за все, рішення має відповідати цілям самого курсу навчання. Незалежно від того, про який саме навчальний заклад іде мова, кожен клас має власні конкретні навчальні цілі, досягненню яких можуть сприяти різні інструменти онлайн навчання. Наприклад, професійно-технічний курс може більше залежати від аудіовізуальних методів, а курс англійської літератури може більше покладатися на текстові елементи. Вибрані вами освітньо-технологічні рішення повинні відповідати цим вимогам.
По-друге, вибір, який ви робите для вашого курсу, має бути педагогічно обґрунтованим. Це означає, що рішення, якими ви користуватиметесь, повинні справді допомагати студентам засвоювати знання, які ви намагаєтеся їм донести. Інтерактивні функції, такі як вікторини та гейміфіковане навчання (коли студенти грають в ігри у рамках навчального процесу), як правило, дуже ефективні для деяких дисциплін.
По-третє, обрані вами рішення повинні бути якісними. Використання конкретних онлайн ресурсів для навчання можливе лише у випадку, якщо ці ресурси якісно розроблені та зрозумілі для ваших студентів. Крім того, функції платформ, які ви використовуєте, повинні також полегшувати життя студентам і викладачам. Наприклад, використання рішень із високоякісною перевіркою на наявність плагіату дозволяє викладачам витрачати менше часу та енергії, переймаючись академічною недоброчесністю. Це час та енергія, які краще витратити на інші пріоритети.
І останнє – не забувайте про вартість! У всіх навчальних закладів – обмежений бюджет, тож важливо обирати такі рішення, які будуть максимально корисними й при цьому навчальний заклад зможе дозволити собі сплатити їхню вартість.
Перехід до онлайн навчання за допомогою пунктів швидкого планування
Все, що вам потрібно для початку – це декілька пунктів швидкого планування, просто для того, аби запустити процес.
Перший крок для будь-якого викладача – створення сторінки для власного курсу в шкільній системі управління навчанням (LMS). Це місце, куди викладачі зазвичай завантажують усі заняття, необхідні матеріали та завдання, щоби за потреби студенти завжди могли їх використовувати.
Крім того, вам потрібно буде скласти план комунікацій. Студенти повинні знати, куди слід надсилати свої запитання та де проводити онлайн-дискусії.
Більшість систем управління навчанням мають спеціальні функції для подібних цілей – так звані «дошки обговорень», «форуми» і тому подібне. Важливо також і те, що студенти повинні знати, коли і яким чином ви можете надати їм зворотній зв’язок.
Не все має бути ідеальним від самого початку, головне – це розпочати процес і постійно вдосконалювати його, вносячи необхідні зміни при кожній ітерації.
Важливі поради для управління онлайн навчанням
Коли справа доходить до онлайн викладання, обирають загалом із двох підходів: живі або попередньо записані заняття.
Живі заняття зазвичай проводяться на платформах для відеоконференцій на кшталт Zoom, які підтримують одночасну участь великих груп людей. Під час занять учителі можуть використовувати функцію «Whiteboard» у Zoom або функцію спільного використання екрана. Як випливає з назви, обмін екраном дозволяє учням бачити, що відображається на екрані у їхнього вчителя, що робить можливим відтворення слайдів чи відео для аудиторії. Під час уроку студенти також можуть використовувати функцію Zoom «Breakout Rooms», щоби спілкуватися в чаті між собою. Це допомагає зберігати їхню залученість до занять і дозволяє їм працювати в групах, що, у свою чергу, дає можливість розробляти більш захоплюючі групові завдання для своїх учнів.
Взаємодія студентів за принципом «peer-to-peer» (як рівноцінних учасників процесу) має вирішальне значення для процесу навчання. У налаштуваннях ви можете заохочувати студентів якомога більше взаємодіяти завдяки, наприклад, взаємному рецензуванню робіт. Таким чином вони допомагають заповнювати пробіли у знаннях одне одного. Крім цього, ви також можете заохочувати неофіційну взаємодію студентів через соціальні медіа чи побічні проекти.
Інший варіант – попередньо записати заняття чи лекції. Це корисно з двох причин. По-перше, студенти, які не можуть відвідувати ваші віртуальні заняття у прямому ефірі, можуть натомість переглядати їх згодом у зручних для них умовах. Крім того, це дозволяє учням переглядати один і той самий урок декілька разів, якщо вони намагаються краще зрозуміти, про що йде мова.
І, звісно, не забувайте збирати виконані студентами завдання та оцінювати їхнє навчання. Навіть попри те, що традиційні методи оцінювання можуть бути менш ефективними для онлайн освіти, студенти все ж повинні одразу отримувати зворотній зв’язок від своїх викладачів.
Останнє, але не менш важливе: одразу давайте зворотний зв’язок
Під час онлайн викладання один із найважливіших елементів процесу – це надання конструктивного зворотного зв’язку для ваших студентів.
Хороший зворотний зв’язок зазвичай має чотири головні ознаки. Його дають часто, він конкретний, збалансований між пошуком сильних і слабких сторін і, головне, є своєчасним.
Коли відгуки надаються миттєво, студенти мають шанс одразу покращити те, що вони роблять. Це також дозволяє вчителям втручатися там, де це необхідно.
Звичайно, це створює додаткове відчутне навантаження для освітян. Тому реалізація стратегії «peer-to-peer» і можливість взаємного рецензування учнями завдань і робіт одне одного значно допоможе вам, оскільки учні можуть помічати такі проблеми, на які викладач міг навіть не звернути увагу.
Завжди пам’ятайте: викладачі мають допомагати одне одному в таких ситуаціях. Якщо ви сумніваєтеся чи не знаєте, що робити – не бійтеся запитати колег про найкращі практики онлайн навчання.
Менеджер з комунікацій Unicheck Україна
